Родительское собрание

Сообщение учителя  Кузьмичевой Н.Б. по теме:

«Одаренные дети»

Гете в свое время сказал: «Гением становится человек, познавший свое предназначение». Но даже самого одаренного и гениального ребенка можно «сломать», дав ему неправильное воспитание.

По последним данным примерно пятая часть детей в школьном возрасте, то есть 20% может быть отнесена к одаренным детям. Но всего лишь 2-5% от общего числа детей действительно проявляют себя как одаренные. Раскрытие способностей и талантов ребенка важно не только для него самого, но для общества в целом. Долгое время считалось, что талант, якобы, настолько очевиден, что сам всего добьется. Научные исследования и практика показывают, что развитие таланта может быть задержано и даже загублено на любом этапе развития. Ясно, что необходима помощь в развитии талантливой личности.

Непременная отличительная черта одаренного ребенка – оригинальность его мышления, выражающаяся в непохожести, нестандартности решения.

С раннего возраста они проявляют уникальные феномены и таланты, отличаются от других необычной линией поведения, обладают уникальными лидерскими качествами, в результате чего отвергают все шаблоны воспитания.

Внутренне, от природы уверенные в том, что они совершенны и безупречны, некоторые дети сначала теряются, а потом замыкаются в себе. Очень страдают от одиночества и непонимания. Но никогда не изменят себе, не станут вести себя так, как принято и положено. Их невозможно заставить что-то делать, если им это не нравится. Если раньше взрослые считали, что дети - это пластилин, из которого, пока ребенок мал,  можно вылепить все, что тебе заблагорассудится, то сейчас это далеко не так. Детей невозможно переделать. Они не отзываются не обвинения, глухи к замечаниям. Если же взрослые начинают не них давить и это давление задевает их личность, некоторые дети начинают защищаться.

Психологи выделяют четыре основные группы одарённых учащихся:

- характерная черта 1 группы: коммуникабельность, дружелюбие. Их особенности - неукротимая активность в сочетании  с некоторой неуклюжестью  и неорганизованностью. На их пространстве всегда беспорядок, они совершенно не умеют убирать. Повзрослев, выбирают профессии, связанные с общением, любят работать с людьми. Это будущие педагоги, социологи, руководители, политики.

- дети 2 группы бывают настолько погружены в свои проекты, мысли, расчеты, что практически не замечают, не интересуются больше ничем. Именно про таких «чудиков» говорят: «живет в своем мире». У них острый математический склад ума. Из них получаются великие теоретические физики, инженеры, изобретатели, архитекторы, военные. Из слабостей - склонность к вредным привычкам.

Третья группа - внешне они кажутся легкими, воздушными, хрупкими. Очень чувствительные, впечатлительные, интересуются всеми видами творчества. Понятно, что из них вырастают поэты, музыканты, живописцы, актеры.

Четвертая группа. У них есть общая физеологическая особенность- как правило они бывают несколько крупнее других детей. Внутренние же их особенности описать сложно. «Я знаю»,- можно очень часто от них услышать. Их поступки бывают продиктованы высокими принципами, такими как совесть, желание помочь. При благоприятных условиях, то есть в окружении понимающих взрослых, из этих детей могут вырасти великие философы.

Главной особенностью одарённых детей, в отличие от привычного логического метода проб и ошибок, является использование интуиции о том, какое решение будет единственно верным и наиболее эффективным в конкретной ситуации.

Родители и учителя по привычке стараются воспитать ребенка в соответствии со своими взглядами на жизнь, предполагают, что ребенок неразумен и ничего не знает о мире, следовательно, права голоса не имеет. Это несоответствие во взглядах и понимании взрослого и ребенка вызывает огромное количество конфликтов и нервных срывов.

Ввиду этого необходимо предостеречь родителей и учителей от попыток подчинить себе одарённых детей, навязать им свое видение и мировоззрение, так как это чревато тем, что в более взрослом возрасте такие дети могут стать наркозависимыми, страдать алкоголизмом или вести асоциальный образ жизни.

Каждый ребенок— это уже потенциальный гений.

Типичный подход к обучению одаренных – это организация углубленного и ускоренного изучения детьми содержания школьной программы. В стандартные программы в различной форме включаются более сложные и дополнительные материалы. Но только лишь повышение уровня сложности и увеличение количества материала отнюдь не способствует созданию оптимальных условий развития одаренности. Важно развитие потребности в творчестве, умения общаться, формирования качеств лидера. При работе с одаренными детьми в нашей школе используют диалогические формы обучения.

Работа учителя с одаренными детьми – это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Прежде всего он требует от учителей хороших знаний в области психологии одаренных и их обучения, постоянного сотрудничества с психологами, другими учителями, родителями, постоянного роста и мастерства учителя.

В любви, уважении и принятии нуждается каждый ребенок. И каждый достоин внимания и понимания, осторожного обращения и помощи в развитии. К тому же, если мы, к примеру, не видим в ком-то явных признаков одарённости, это не значит, что их нет.

Информация о работе с одаренными детьми.

1.Направления деятельности:

 - внеурочная учебная и внеклассная деятельность обучающихся, которая позволяет  школьникам демонстрировать свои достижения на школьных, городских, областных,  всероссийских   олимпиадах, литературных праздниках, творческих конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях;

-  научно-исследовательская деятельность учеников с последующим выходом на школьные, городские,  всероссийские  ученические конференции;

-  создание элективных и профильных курсов, направленных на поддержку одаренных учеников  школы;

- содействие созданию портфолио учащегося.

 В школе проводятся мероприятия по развитию работы с одаренными детьми:

- школьные олимпиады проходят в последние годы в очно–заочной форме, которая позволяет большему количеству учащихся показать свои знания по разным предметам;

- школьные олимпиады проводятся не только для старшеклассников, но и для учащихся всех ступеней обучения;

- разнообразнее стали виды олимпиадных заданий, они носят более творческую и практическую направленность (создание собственного продукта);

- чтобы большее количество уч-ся смогли проявить свои знания и творчество, проводятся интеллектуальные туры, в том числе и в рамках предметных недель;

- научно – практическая конференция «Мы познаем мир» проводится для учащихся всех ступеней обучения, в том числе с 5 по 8 класс;

- увеличивается количество детей - участников областных, Всероссийских и международных интеллектуальных конкурсов («Русский медвежонок», «Кенгуру», «Инфознайка», «Альбус»);

- ежегодно пополняется стенд «Гордость школы»;

- активизируется работа по созданию портфолио учащегося;

- используются в практике работы с одаренными детьми следующие приемы:

   - творческие тематические задания;

   - выполнение проблемных поисковых работ;

   - выступления в лекторских группах;

   - назначение ответственными за проведение предметных недель;

   - приобщение (в различных формах) к работе учителя;

   - повышение степени сложности заданий;

   - интеграция учебных и научно-исследовательских заданий;

- осваиваются и все больше используются дистанционные формы общения и обучения в работе с одаренными учащимися.

2. Банк данных интеллектуально одаренных детей за последние 3 года значительно расширился: 2010г. – 28 старшеклассников;  2011г. – 44 уч-ся 8-11классов; 2012г. – 127 уч-ся 1-11классов.

3. Есть определённые достижения.

Ученики нашей школы достигли успехов в  школьных,  городских  олимпиадах, конкурсах, и спортивных  соревнованиях:

 - 1 место в районе по успешности участия уч-ся в районных олимпиадах;

- трое уч-ся призеры областной олимпиады по литературе, праву, истории;

- 1 участник всероссийской  олимпиады по праву;

- 5 уч-ся победители, 6 уч-ся призеры районной научно – практической конференции;

- победитель, 2 призера районных и призер 1-х областных юношеских образовательных Сретенских чтений;

- призер районного и областного этапа всероссийского конкурса чтецов «Живая классика»;

- 187 участников всероссийского конкурса «Русский медвежонок»;

 - 6 первых, 24 – вторых, 34 – третьих мест,  во всероссийской игре- конкурсе по информатике «Инфознайка»;

- 16 победителей и призеров районного этапа, 4 призера заключительного этапа всероссийского конкурса  детских стихотворений «Они сражались за Родину…»;

- 1 место в районном творческом конкурсе по теме «Олимпиада – 2014»;

- 10 призеров во всероссийском конкурсе «Альбус» по иностранному языку;

- 1,2,3 место в районном творческом конкурсе «Проба пера»;

- 4 первых и второе место в районной ярмарке-выставке «Умельцы живут рядом»;

- 5 первых, 2 вторых места в районном этапе Всероссийского конкурса «Путешествие на зелёный свет»;

- 3 первых, 6 третьих мест в районном творческом конкурсе  «Венок дружбы»;

- 1 место в городском  конкурсе «Мама, папа, я – дружная семья»;

- 1 место в районной и участие в областной игре «Орленок»;

- призовые места в спортивных  соревнованиях по футболу, баскетболу, волейболу.

Следует наладить работу с семьями одарённых детей;  отмечать заслуги родителей в воспитании на родительских собраниях, итоговых школьных конференциях.

Всё это требует от учителя проявления профессиональной  компетентности по выявлению, организации и развитию одарённых  обучающихся.

     В течение учебного года на базе ДДТ учащиеся школы занимались в клубе «Юный патриот» и театральном кружке «Зазеркалье». С целью расширения системы дополнительного образования    для развития  интеллектуально одарённых детей школа оформила лицензию на право ведения кружков по интересам, договоры о сотрудничестве с Городской  Администрацией, районной библиотекой, РДК. 

6. Участие учащихся ОУ во всероссийских конкурсах, интеллектуальных программах.

№	ФИ участника	класс	Наименование ОУ	Название конкурса (очный, заочный)	Организация, проводящая конкурс	предмет	результат	Педагог, подготовивший участника
	Матусевич А.	4 «Б»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	2	Листопадова Г.В
	Сиганова Д.	4 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	2	Севостьянова Г.А.
	Прудников М	4«В»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	2	Васюкова М.А.
	Чернова А.	4 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	2	Севостьянова Г.А.
	Смалюк Р.	4 «В»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	2	Васюкова М.А.
	Лубышев И.	4 «В»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	2	Васюкова М.А.
	Сычева М.	4 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	2	Севостьянова Г.А.
	Бестужева Т.	4 «А»	МБОУ «СОШ№1»г.Семикаракорска	«Инфознайка»(заочный)		информатика	2	Севостьянова Г.А.
	Еремина Д.	4 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Севостьянова Г.А.
	Ширяев П	. 4 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Севостьянова Г.А.
	Морозова А.	4 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Севостьянова Г.А.
	Ильина М.	4 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Севостьянова Г.А.
	Вовк А	.  4 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Севостьянова Г.А.
	Вифлянцев Ц.	4 «А»	МБОУ «СОШ№1»г.Семикаракорска	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Севостьянова Г.А.
	Литвинова А.	4 «В»	МБОУ «СОШ№1»г.Семикаракорска	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Васюкова М.А.
	Танькут В.	4 «В»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Васюкова М.А.
	Готфрид В.	6 «Г»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	1	Шкваркова Л.П.
	Козлова К.	7 «Б»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	1	Маркина Е.В.
	Старова А.	5 «Г»	МБОУ «СОШ№1»г.Семикаракорска	«Инфознайка»(заочный)		информатика	2	Гарматина Л.В.
	Лебедев М.	7 «Б»	МБОУ «СОШ№1»г.Семикаракорска	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Маркина Е.В.
	Кащенко Н.	7 «Б»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Маркина Е.В.
	Краснова О.	7 «Б»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Маркина Е.В.
	Гавринева М.	7 «Б»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Маркина Е.В.
	Зайцева Д.	7 «Б»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Маркина Е.В.
	Кузнецова Н.	7 «Б»	МБОУ «СОШ№1»г.Семикаракорска	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Маркина Е.В.
	Тинникова К.	7 «Б»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Маркина Е.В.
	Шкваркова О.	8 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	1	Шкваркова Л.П.
	Костромин В.	9 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	1	Шкваркова Л.П.
	Казанцев А.	9 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	2	Шкваркова Л.П.
	Велютич В	.9 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	2	Шкваркова Л.П.
	Таранов Д.	9 «В»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	2	Шкваркова Л.П.
	Пантюхова Я.	9 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	2	Шкваркова Л.П.
	Макеев И.	9 «В»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Шкваркова Л.П.
	Готфрид Т.	8 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Шкваркова Л.П.
	Листопадов В.	9 «Б»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Шкваркова Л.П.
	Нагорный З.	8 «Б»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Шкваркова Л.П.
	Масленская Е.	8 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Шкваркова Л.П.
	Лиманцева М.	9 «А»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Шкваркова Л.П.
	Тимец К.	8 «В»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Гужвина И.С.
	Сюняков М.	9 «Б»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Шкваркова Л.П.
	Жукова А.	9 «Б»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Шкваркова Л.П.
	Титов А.	8 «Б»	МБОУ «СОШ№1»	«Инфознайка»(заочный)		информатика	3	Гужвина И.С.
	Андренко Катя	8 кл.	МБОУ «СОШ№1»	«Альбус» 2012 (очный)		Немецкий язык	3	Борцова Н.В.
	Тимец Кристина	8 кл.	МБОУ «СОШ№1»	«Альбус» 2012 (очный)		Немецкий язык	3	Борцова Н.В.
	Кипрушова Любовь	8 кл.	МБОУ «СОШ№1»	«Альбус» 2012 (очный)		Немецкий язык	3	Борцова Н.В.
	Огай Александр	6 кл.	МБОУ «СОШ№1»	«Альбус» 2012 (очный)		Англ.яз	3	Тамазян Лу.Ф.
	Лобынцей Алексей	6 кл.	МБОУ «СОШ№1»	«Альбус» 2012 (очный)		Англ.яз	3	Тамазян Лу.Ф.
	Непран Вячеслав	6 кл.	МБОУ «СОШ№1»	«Альбус» 2012 (очный)		Англ.яз	3	Тамазян Лу.Ф.
	Гурин Илья	6 кл.	МБОУ «СОШ№1»	«Альбус» 2012 (очный)		Англ.яз	3	Тамазян Лу.Ф.
	Климова Юлия	6 кл	МБОУ «СОШ№1»	«Альбус» 2012 (очный)		Англ.яз	3	Тамазян ЛУ.Ф.
	Солдатова Виктория	8 кл.	МБОУ «СОШ№1»	«Альбус» 2012 (очный)		Англ.яз	2	Тамазян Ли.Ф.
	Репенко Виктория	8 кл.	МБОУ «СОШ№1»	«Альбус» 2012 (очный)		Англ.яз	3	Тамазян Лиана.Ф.
	Винограденко Ю.	6 «А»	МБОУ «СОШ№1»г.Семикаракорска	«Они сражались за Родину…»(заочный)	Фонд патриотического воспитания молодежи имени генерала Г.Н.Трошева	Литературное творчество	призер	МалинкаЛ.И.
	Вострикова С.	6 «А»	МБОУ «СОШ№1»г.Семикаракорска	«Они сражались за Родину…»(заочный)	Фонд патриотического воспитания молодежи имени генерала Г.Н.Трошева	Литературное творчество	призер	МалинкаЛ.И
	Сидорович А.	6кл.	МБОУ «СОШ№1»г.Семикаракорска	«Живая классика»(очный)		Литература (художественное чтение)	ПРИЗЕР	Якимова А.И.